Bài giảng Giáo dục học trẻ khiếm thính - Bài 5: Mô hình giáo dục trẻ khiếm thính

Nội dung text: Bài giảng Giáo dục học trẻ khiếm thính - Bài 5: Mô hình giáo dục trẻ khiếm thính

1. 1. Khái niệm,mục đích, nhiệm vụ III. GIÁO DỤC 2. Điều kiện HÒA NHẬP 3. Nhóm Đa chức năng
2. Cơ sở xây dựng mô hình GDHN III. GIÁO DỤC - Trẻ nếu thiếu môi trường HÒA NHẬP thích hợp cho sự phát triển sẽ có sự lệch lạc trong phát triển (Thuyết Lĩnh hội lịch sử - văn hóa nhân loại) - Quyền bình đẳng trong GD cho mọi trẻ em (Công ước Quyền trẻ em)
3. Mục đích của GDHN • Phát triển nhân cách trọn III. GIÁO DỤC vẹn cho trẻ khiếm thính HÒA NHẬP • Rút ngắn khoảng cách về sự phát triển tâm lý giữa trẻ khiếm thính và các trẻ em khác • Tạo điều kiện thuận lợi cho sự hòa nhập với xã hội của trẻ khiếm thính
4. • “Việc dạy học trong trường hòa nhập không phải là mục đích tự thân mà là kết quả của việc bình thường hoá cuộc sống của trẻ ở gia đình và ở trường” (Leongard)
5. Nhiệm vụ - Tạo điều kiện để trẻ khiếm thính được đến trường với trẻ nghe bình thường - Xác định nhu cầu của trẻ khiếm thính trong trường mầm non - Thiết lập các điều kiện chăm sóc và giáo dục trẻ khiếm thính trong trường mầm non - Tổ chức quá trình chăm sóc – giáo dục trẻ khiếm thính trong trường mầm non hiệu quả - Đánh giá và điều chỉnh chương trình chăm sóc – giáo dục cho phù hợp với trẻ khiếm thính
6. GDHN thành công Trường GV GDĐB & MN Chuyên gia 2. ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN GIÁO DỤC HÒA NHẬP
7. Trẻ khiếm thính Treû coù möùc ñoä phaùt trieån Điều kiện chung vaø phaùt trieån ngoân ngöõ cao (Möùc ñoä phaùt trieån taâm – sinh lyù vaø ngoân ngöõ phuø hôïp với lớp trẻ theo học) - Trẻ ñöôïc can thieäp sôùm - Được hỗ trợ trong chương trình GDHN
8. Trường mầm non Sự sẵn sàng chuẩn bị đón Điều kiện trẻ khiếm thính của trường mầm non - Cơ sở vật chất - Nhân sự
9. Nhiệm vụ của trường MN hòa nhập - Chuẩn bị nguồn lực - Chẩn đoán trẻ Điều kiện - Thiết kế môi trường tâm – sinh lý phù hợp - Làm công tác phụ huynh (cho trẻ khiếm thính và trẻ bình thường) - Tổ chức & thực hiện, Đánh giá công tác CS-GD trẻ khiếm thính theo chương trình quốc gia và chương trình trị liệu - Thành lập nhóm ĐCN
10. Phụ huynh Sự tham gia tích cực của PH - Hợp tác trong việc thực hiện Điều kiện chương trình GD cá nhân cho trẻ -Tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển của trẻ tại gia đình -Cung cấp thông tin về sự phát triển của trẻ -Đáp ứng nhu cầu và chịu trách nhiệm về trẻ
11. Nội dung: Hãy đề ra các biện pháp lôi kéo sự tham gia của phụ huynh vào công tác GDHN trẻ khiếm Thảo luận thính ở trường MN. Hình thức: luân phiên ghi lên bảng trong 10 phút trong từng nhóm Đánh giá: 10 điểm cho nhóm nhiều BP nhất, giảm dần cho nhóm tiếp theo
12. Nội dung: Hoạt động của GV GDĐB tại trường mầm non hòa nhập trẻ khiếm thính Yêu cầu: Xem phim - Ghi chép vắn tắt những công việc mà GV GDĐB thực hiện trong chương trình GDHN cho trẻ khiếm thính tại trường mầm non. - GV GDĐB có thể hỗ trợ gì cho GVMN trong chương trình GDHN trẻ khiếm thính?
13. GV GDĐB GVMN Chẩn đoán (phối hợp) Chẩn đoán (phối hợp) Thực hiện c.tr trị liệu Thực hiện c.tr GD mầm non Tư vấn PH, GVMN, BGH Tư vấn PH, cố vấn cho BGH Hỗ trợ GVMN Phối hợp thực hiện KHGDCN Phối hợp với các ch.gia Phối hợp với các ch.gia Thiết lập môi trường lớp học hòa nhập
14. GV GDĐB & Chuyên gia Sự hỗ trợ của nhà giáo dục khiếm thính, các chuyên gia Điều kiện có liên quan - Chẩn đoán - Xây dựng & Thực hiện/ hỗ trợ thực hiện chương trình trị liệu - Tư vấn, hướng dẫn những kỹ năng chuyên biệt trong CS - GD trẻ khiếm thính cho PH, GVMN
15. GIÁO DỤC HÒA NHẬP GV GDĐB (GV HỖ TRỢ) PHỤ HUYNH GVMN (GVHN) CÁC CHUYÊN GIA
16. Giáo viên mầm non dạy lớp hòa nhập Giáo viên GDĐB/ GV hỗ trợ Phụ huynh NHÓM ĐA Nhà trị liệu ngôn ngữ CHỨC Chuyên gia thính học NĂNG Bác sĩ Nhĩ khoa/ Tai – Mũi – Họng/khác Nhà tâm lý Nhân viên xã hội
17. Bài tập
18. III. GIÁO DỤC HÒA NHẬP 2. Điều kiện • Trẻ khiếm thính hoàn toàn và trẻ nghe kém có mức độ phát triển chung và phát triển ngôn ngữ cao • Sự chuẩn bị của trường mầm non để đón trẻ khiếm thính học hòa nhập • Sự tham gia tích cực của phụ huynh • Sự hỗ trợ của nhà giáo dục trẻ khiếm thính
19. 2. Điều kiện d. Sự hỗ trợ của nhà giáo dục trẻ khiếm thính